“双减”背景下小学英语分层教学的有效落实

实施分层次教学需要具备一定的前提条件。首先，教师要承认学生之间是有差异的。在英语学习方面，学生不仅存在英语认知结构上的差异，也存在英语学习能力上的差异，这就要求教师不能用同一个尺度和标准去衡量不同的学生。其次，教师要给予不同水平的学生适切的学习方法指导。特别是对有学习障碍的学生，教师要采取更具针对性的教学策略，努力让每个学生都能建构起与自身能力相匹配的英语学习模式，同时在学习语言的过程中体验丰富的情感，增强学习的主动性，提升学科核心素养，进而实现知识与能力双丰收。最后，教师在教学中应创设适合不同层级学生发展的教学情境，体现以学生为本的教学理念。