新课标视域下小学语文大单元教学的价值意蕴与设计路径

新课程标准对教师提出了一定的要求，即教师在教学工作中不仅应当关注学科知识的传授，而且应当注重核心素养的培养，将学生培养成具备多方面能力的人才。以语文学科为例，教师应当在小学语文教学中培养学生的语文应用能力、思想情感、语言积累、语感、审美情趣以及正确的学习方法和学习习惯。为此，教师需要采用大单元教学策略，充分发挥自身的专业性，理解、分类并整合单元内容，组建符合学生身心发展规律的单元教学框架，使学生在学习过程中逐步形成良好的学习方法以及学习思维，进而改变传统教学高投入、低成效的教学困境。同时，教师应当不断积累实践经验，将大单元教学与核心素养的培养相结合，满足新课程标准提出的种种要求。