学业质量视域下小学数学“大问题”教学设计实践研究

“问题是数学的心脏”，当代美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)这样指出，那么“大问题”教学设计就是根据学业质量标准体系，紧扣数学学科本质，突出“问题”在教学中的驱动性和重要性，以“大问题”设计提升教学质量，充分发展学生数学学科能力。苏格拉底强调追问，杜威强调以问题为中心，都看到问题在引领儿童思维，促进学生发展上的独到价值。从“大问题”教学设计出发，作为教育教学的探索方向。从学业质量的角度来检视“大问题”教学设计，对于学生学业质量发展起到积极作用，能够明确学生数学学科核心素养的落实问题，从而形成教育教学审视的闭环。