摘要：在幼儿园科学区，生活化游戏材料的投放与使用十分重要，需要教师加强重视，这样可以很好激起幼儿的参与热情，并使幼儿学习与掌握相关知识技能，促进幼儿综合能力的提升。基于此，本文主要针对幼儿园科学区生活化游戏材料的投放与使用进行了详细分析。
摘要：学前教育是打开教育之门的基础,随着我国学前教育发展越来越快,其专业程度也在不断增强。在数字化时代背景下，高职学前教育专业的儿童文学教学正迎来前所未有的变革与创新契机。面对信息技术高速发展的时代背景，需打破传统教学模式桎梏，把数字化元素深度融合于儿童文学课程中。因此，本文对关数字阅读和儿童文学教育内涵进行解析，同时提出高职学前教育专业儿童文学教学创新方法。
摘要：随着课程游戏化的不断推进，幼儿园主题活动生活化、游戏化的理念更加深入人心。在主题活动开展过程中，幼儿围绕自己感兴趣且具有挑战性的问题，通过手、眼、脑等器官积极参与，运用自主、合作、交流等方式支持持续性探究，有助于主题活动的深入开展，实现幼儿深度学习能力的自然习得。本文以大班主题探究活动“遇见油菜”为例，通过追随兴趣需要，捕捉关键问题；借助问题导向，引发自主探索；关注幼儿主动体验，拓展主题深度；及时梳理反思，搭建有效支架等方面，探讨教师如何在主题活动中利用问题导向，实现幼儿深度学习。
摘要：所谓游戏化教学，指的就是通过游戏的形式组织幼儿参与各项教育教学活动的一种方法，旨在幼儿调动自身的参与积极性，通过做游戏完成既定的目标。本文叙述了游戏、教学的概念、特点，游戏化教学在幼儿园阶段的具体实施策略，以促进幼儿的快速发展。
摘要：在幼儿教育中，青年教师是中流砥柱，他们自身的专业能力、教育理念在一定程度上决定着幼儿园教育的质量。全面提升青年教师职业素养和专业能力，促进其进步与成长，对于幼儿园教育的改革有着较高的价值。在幼儿园青年教师成长路径的探索中，雁阵发展受到了广大教师的关注与青睐，这一发展模式旨在通过“以老带新”“双向互动”“教学经验分享”，让幼儿园中的骨干教师带领青年教师发展。基于此，本文在研究雁阵发展概念的基础上，阐述这一发展模式对于幼儿园青年教师成长的作用，最后结合实践原则提出有效的实施路径，以供广大教师参考。
摘要：在小学班级管理工作中，班主任积极探索特色班级的建设，能赋予学生班级管理自主权，使学生真正成为班级主人，为班级管理工作的开展负责。本文从班主任工作入手，基于推进学生角色转型，重点针对班主任创建小学特色班级的措施进行了深度探索和分析，旨在凸显特色班级的建设优势，有效提升班级管理成效，真正打造“一班一品”特色班级文化模式，有效提升小学阶段班级教育管理工作的整体成效。
摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进，新课程标准对小学信息科技教育提出了更高的要求，强调不仅要传授技术知识，更要培养学生的核心素养。在此背景下，通过确立素养导向的教学目标，确保教学活动与核心素养紧密相连。通过正确价值观念的引导强化学生的信息意识，使其成为信息的积极使用者和创造者。利用问题实践活动，发展学生的计算思维素养。引入数字化学习模式，鼓励学生探索和创新。教育学生遵守信息规范，培养其社会责任感。通过多元化的教学评价，促进学生核心素养的全面发展。
摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养是一种学生必须具备的品质和能力，它是促进人的全面发展的主要力量，也是教育工作中不可缺少的一部分。在目前的教育实践中，老师可以通过培训让学生掌握自己的学科核心素养，从而提高教育的有效性和促进学生的发展。在信息化发展的背景下，为提高学生的信息化素质，在进行小学信息技术教学时，老师们必须按照学生的层次和需要，采取适当的教学对策，以达到教学目的，提高学生的信息技术能力。小学阶段是认识指导、发展能力的关键期，是未来教育的基础在这一时期的教学中，老师要根据学生的实际状况和发展需要，制订一套更适合于学生实际的教育方法，提高教育的效果，为提高学生的核心素质的高效发展，提供支撑和保证，在教学中，老师要结合学生的实际，制订一套有针对性的教育方法，让学生在学习中得到指导和训练，从而保证教学工作的顺利开展。
摘要：在学习中，教师和学生的关系是一个非常关键的环节，在没有形成一个好的师生关系以前，班主任的工作是非常辛苦的，这一工作就是要学会与学生进行有效的交流，从而使自己在以后更好地进行班级事务的管理，同时也可以对班级的学生进行管理，因此，班主任必须采用明确的沟通方式。在实际运用小学班级管理的过程中，班主任应该采取“人性化”的教学方式，充分体现出他们学校班主任在课堂管理中的交际技巧。同时，要从学生的个性特点出发，对班级管理方式进行多样化的选择。每个人都有自己的特点，所以才会有不同的发展。
摘要：文章探讨了情境教学在幼儿园社会教育中的重要性及其应用。情境教学通过提供真实的学习环境、激发学习兴趣和主动性、促进社会交往能力等方式，有效促进幼儿的综合发展。文章分析了情境教学的策略，包括游戏情境、表演情境、问题情境和故事情境，每种策略都有助于培养幼儿的各方面能力。最后，总结了情境教学在幼儿园中的应用意义和未来发展方向。