摘要：幼儿的身心健康成长深受其所处环境之影响，为他们打造一个与之发展需求相契合的教育环境至关重要。幼儿园作为教育体系的基础阶段，其环境创设应紧密围绕幼儿的年龄特点和成长需求，幼师要以特色化的教育环境促进幼儿德智体美劳的全面发展。本文将从“精心构建与幼儿相匹配的育人环境”“积极营造具有园本特色的教育环境”“打造开放共享互动交流的公共环境”三方面入手，全面优化幼儿园的教育环境。
摘要：现代社会发展亟须个性化创新型人才，因材施教作为一种个性化教育理论，在小学英语教学中具有重要的应用价值。为了满足不同学生实际发展，首先分析因材施教视角下小学英语教学存在的问题与原因，进一步提出因材施教在小学英语教学中应用的具体策略，力求提高小学英语教学的有效性，为小学英语教育改革提供依据。
摘要：随着教育教学的发展，深度学习理论逐渐走入课堂，走入学生的学习生活中。在小学英语教学中引入深度学习，能够让学生在积极主动具体的学习过程中，获得对知识点的深层次认知。深度学习是一种自主的学习方式。为了进一步提高学生深度学习的质量与效果，小学英语教师要采用多样的教学手段，积极引导学生对知识的深入探究，促使学生英语核心素养的逐渐合成与发展。基于此，本文以深度学习视域下小学英语教学活动的思与行为题，进行以下三个方面的探究。
摘要：随着全球化时代的到来，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是学生学习英语的基础阶段，如何有效地提高小学生的英语学习兴趣和效率，一直是教育领域关注的焦点。情境教学法作为一种注重实践应用的教学方法，近年来在小学英语教学中得到了广泛应用。本文旨在探讨情境教学法在小学英语教学中的应用及其效果，以期为小学英语教学的改革与发展提供参考。
摘要：在当前“双减”政策的指导下，如何基于核心素养来优化小学英语作业设计，成为了我们教育工作者面临的重要课题。作业作为课堂教学的延伸和补充，其设计不仅要体现学科知识，更要注重培养学生的综合语言运用能力、自主学习能力、思维能力和文化意识等核心素养。
摘要：随着教育的不断发展，在小学英语新课标的教学背景下，它给教师的教学带来了新的要求，小学英语这门学科的教学任务也因此而逐渐地变化，随着素质教育的不断落实，小学英语教学任务不再是以往的考试成绩，而是以学生英语综合素养作为教育成果的衡量标准。在英语这门学科中，口语交际能力可以说是每一个学生所必须要具备的能力，它不仅能够考验学生的知识理解程度，还可考查学生的知识的应用能力，因此，本文就基于新课程标准下，对小学英语的口语交际能力培养进行研究，从而提出相应的教学策略。
摘要：在小学英语教学中融入思维品质是一种教学方法，旨在培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。本文对在小学英语教学中融入思维品质的重要性进行了分析，并探讨了如何有效地将思维品质融入课堂教学中。
摘要：本研究探讨了游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用及其对提升学生学习效果的影响。通过对比传统教学方法与游戏教学法，研究发现游戏化的教学模式能显著提高学生的词汇记忆能力、学习动机和参与度。研究采用实验法，选取外研社三年级起点的教材作为教学内容，对两组学生进行为期一学期的教学实验。结果显示，游戏教学组的学生在词汇测试中表现更佳，学习兴趣和课堂互动性也有明显提升。
摘要：新课标引领课程改革新征程下，小学英语教学目标由单一的知识教育向多元化、综合性素质育人目标转变，实现小学英语教学中重视德育与智育的齐头并进，促进学生语言能力、阅读能力和思维品质全面发展。但是，就现阶段的小学英语教学而言，教师受传统育人观念的桎梏，阅读教学存在缺乏创新目标、学生主体参与度较低等多种问题，难以发挥英语阅读课程润心启智的教育价值。鉴于此，在小学英语阅读课程创新教学中，教师要深入解读新课标革新要求，借助“学思结合”“创用结合”的活动观设计实践性、开放性阅读环境，围绕培养学生的核心素养目标构建综合性、系统化英语课堂。在此，本文着重阐述双减背景下小学英语阅读教学创新提质的方略。
摘要：在最新修订的新课程标准的指引下，将教材与文本的有效整合，对于提高小学生非连续性文本阅读能力具有举足轻重的意义。本文探讨了如何将江苏译林版小学英语教材与非连续性文本教学的有效融合，旨在提高学生对非连续性文本阅读能力和整体素养。通过深度探索相关理论与实例，揭示如何借助课堂教学与课外拓展的有机结合策略，全面提升学生的阅读技巧与综合素养。