摘要：语文是小学的重要学科之一，核心素养下小学语文整本书阅读是主要教学工作。在传统的认知里，将语文整本书阅读称之为课外探索阅读。但因加入了课外二字，导致很多学生不能够从主观地认识到其重要性。并且，整本书阅读往往存在着阅读内容过多，学生难以提起兴趣的弊端。如何在核心素养的背景下探寻整本书趣味阅读教学的方法，对学生整本书阅读进行有效的指导，是教师应当思考的问题。对此，笔者从自身教学实际出发，总结了核心素养背景下开展小学语文整本阅读教学指导的方法。
摘要：新课程改革背景下，培养和发展小学生的语言能力成为重要教学目标。口语交际是语言能力的重要组成部分，也是对语言、文字的综合运用。教师通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，让学生在实践中不断提升自己的口语能力。本文旨在探讨小学语文教学中口语交际能力的培养，分析其重要性及现状，并提出有效的培养策略，以期提升学生的语言表达能力和交际水平。
摘要：对于幼儿来说，叙述能力是其语言发展中的重要组成部分，只有具备良好的叙述能力才能对自身内部的图式、语言表达技巧进行合理运用，与他人建立良好的人际关系，对其日后的发展具有重要意义。作为幼儿园主要教育形式之一，绘本阅读是一种以图画为主要内容和呈现方式，引导幼儿了解与掌握基本知识与技能的活动，具有多元化的教育价值，能让幼儿在倾听故事的过程中开拓眼界，积累丰富的认知经验，形成良好的语言表达欲望。本文主要将绘本阅读与幼儿故事叙述能力产生联系，探讨了基于绘本阅读的幼儿故事叙述能力提升的方法和策略，希望能对传统的幼儿园绘本阅读教学模式进行调整与优化，使其发挥出自身的教育价值，促进幼儿综合全面的发展。
摘要：在新课标的提出和不断深入下，在小学语文课堂教学中，学习任务群和大单元教学都被越来越多的教师所关注。学习任务群即在语文课程的学习中，各项目的一个集合体，通过任务群的设计，可以为学生构建相应的情境，并以任务作为引导，促进学生的自主参与、积极探究，从而持续提升语文学习的能力，培养学生的核心素养。但目前来说，在小学语文大单元教学中，依然存在着一定的不足，怎样实现学习任务群和大单元教学在小学语文课堂教学中的有机融合，是广大小学语文教师亟待解决的问题。基于此，本文就学习任务群背景下开展小学语文大单元教学的有效策略展开了具体的探讨，希望可以促进小学语文教学质量的提升。
摘要：语文是基础教育阶段的主要学科，而识字则是小学语文教学的基础部分。在新课标下探究高效的识字教学策略，对提高小学生语文兴趣、夯实学习基础有重要意义。趣味化教学方法对小学生具有极强的吸引力，也能有效提高语文识字教学效率和学生学习能力。为帮助学生集中注意力，使学生形成识字学习欲望，通过课堂实践，总结小学语文识字教学的关键性以及趣味识字教学法在小学语文教学中的教育功能。重点探讨教师应如何在趣味化识字教学中发挥自身的引导作用，提高趣味化识字教学的有效性，以培养学生良好识字习惯。
摘要：随着新课程标准的深入实施，小学语文习作教学面临着新的挑战和机遇。如何在新课标背景下，优化小学语文习作教学策略，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，成为当前语文教学研究的重要课题。习作教学作为小学语文教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。习作不仅是学生语文综合能力的体现，更是培养学生表达能力、创新思维和人文素养的重要途径。
摘要：小学语文老师作为基础教育阶段的关键角色，在“双减”政策下承担着更加重要的使命。他们需要通过创新性地设计课堂内容和活动形式来激发学生对语文学习的兴趣，并引导他们主动参与到语言文字表达中去。同时，小学语文老师还需注重个性化辅导和情感关怀，在培养优秀人才的过程中给予每个孩子更多关爱与支持。“双减”政策下提高小学语文老师及其所从事工作质量并非易事，但只有不断探索适合当代社会需求和未来发展趋势的有效方法，并将其融入实际操作中去,才能真正做到让每位孩子都享有公平而富有成效地接受良好素质教育。
摘要：课堂作业，教师要求学生在课内时间完成的各种练习。有不同类型：按作业形式可分为口头作业、书面作业和操作作业等；按学生完成作业独立程度有独立作业、教师指导作业等；按作业组织形式有个人作业、小组作业等。目的在于帮助学生理解和巩固所学知识，形成相关的技能和技巧；教师则可从中发现学生知识或技能的缺陷，以及时调整和改进教学。我们知道，小学六年制划分为三个阶段，每个阶段学生具备的特质和变化各不相同。一二年级是依赖阶段（低年级），三四年转化为过渡阶段（中年级)，五六年级是自我意识形成阶段(高年级）。三四年级作为小学阶段语文学习的过渡期,三四年级的语文教学注定要有所不同。这也意味着作业的类型、呈现方式和基本方法也不同。
摘要：本文主要探讨了在分层教学理念下，如何构建小学语文高效课堂。分层教学是一种针对学生差异性的教学方法，通过将学生按照学习能力、知识水平等因素进行分组，使得教学内容、教学方法更加符合学生的实际情况，从而提高教学效果。在小学语文教学中，采用分层教学理念，能够更好地满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和语文素养。本文从多个方面提出了构建小学语文高效课堂的具体策略，并通过实际教学案例进行了验证。
摘要：随着教育改革的深层次发展，项目式学习作为一种新型的教学方式，正逐渐在小学语文阅读教学中展示其独特的优势。这一教学方法的应用不仅能够稳定提高小学语文阅读的效果，同时还能够有效培养学生语文学习能力与核心素养，以促使小学语文教育可以向纵深发展。鉴于此本文将从项目式学习的核心概念、语文阅读教学中应用的必要性以及策略三个方面入手，结合具体的教学案例与实践经验提出一系列有效的途径，旨在为小学语文阅读教学的实施提供新的思路与方法。