摘要：学前教育作为儿童发展的重要阶段，对其未来的认知、情感和社会能力的发展起着至关重要的作用。在这一过程中，游戏教学法逐渐被认为是一种有效的教育策略。游戏不仅是儿童自然的活动方式，也是他们探索世界、理解周围环境的重要途径。通过游戏，儿童能够发展语言、思维、社交技能以及解决问题的能力。因此，在全球范围内，越来越多的教育学者和实践者开始关注如何将游戏教学法应用于学前教育中，以促进儿童全面而均衡的发展。
摘要：农村小学班主任工作在我国义务教育阶段具有重要地位，是学生健康成长和全面发展的关键。然而，在新时代背景下，班主任工作面临诸多挑战，如科技进步带来的信息化管理难题、社会多元化思想冲击下的价值观教育难度、农村家庭背景复杂带来的家校沟通障碍等。本文通过对农村小学班主任工作现状的分析，提出了以“爱学生”为中心、加强班级管理科学性、优化家校沟通策略、注重思想政治教育与心理健康、提升班主任专业素养等策略，旨在为提升农村小学教育质量提供切实可行的指导。
摘要：在低生育率背景下，贯彻“儿童友好”理念面临着不同的机遇和问题。在机遇方面，低生育率背景下，为贯彻“儿童友好”理念提供了理论适切性包括人力资本理论和社会公平理论，还包括现实可行性和政策迫切性。但是也面临着各种问题，如政府财政压力增大，政策实施受到财政压力干扰；教育体制改革亟须创新，将面临教育体系传统性和抵抗变革的问题。为此，应优化财政资源分配，促进可持续发展；创新教育体制，助力儿童全面成长。
摘要：新课标视域下二十四节气文化在小学劳动教育中的实践作用，通过对相关理论的探讨，采用多种研究方法，如案例分析，课堂观察，问卷调查等对当前教学现状进行全面调研。结合小学劳动教育的特点和目标，提出将二十四节气文化融入小学劳动教育的策略和方法，阐述了二十四节气文化有效地融入小学劳动教育中的重要意义，实践策略及具体方法，以提升学生的文化素养和文化传承意识，为提升小学劳动教育质量，传承和弘扬中华传统文化提供有益思考，二十四节气是连接自然与人文之间的桥梁。
摘要：孤独症谱系障碍儿童普遍存在一定的语言障碍，言语治疗师以其语言康复的迫切需求为根本，深度挖掘绘本价值，为其语言发展赋能，具体包括：（1）通过绘本句式支架提高唇、舌、下颌等构音器官的灵活度；（2）利用绘本生动的图文和有趣的情节提高智力障碍儿童语言表达的熟练度、规范性，激发其语言表达的内驱力；（3）通过“1+X+Y”语言干预模式，鼓励亲子共读绘本，形成家校康复的共同体，有效提高孤独症谱系障碍儿童的语言能力。
摘要：在当前教育体系中，幼小衔接已成为教育改革与发展的重要议题之一。幼儿园阶段作为儿童成长的关键时期，不仅在学前教育中起着基础性的作用，更为顺利过渡至小学奠定了必要的基础。在幼小衔接的过程中，幼儿园的保教活动作为日常生活教育的一部分，对于培养幼儿良好的卫生习惯、提升其自理能力具有重要意义。然而，现阶段幼儿园的保教活动在内容设置、实施方式以及教师指导方面仍存在诸多不足，未能充分发挥其在幼小衔接中的作用。因此，本研究旨在从幼小衔接的视角出发，探讨如何优化幼儿园保教活动，以更好地促进幼儿的自理能力发展，帮助其在过渡到小学阶段时能够更快适应新的学习与生活环境。
摘要：学前教育阶段是个体成长和发展的重要时期，为了促进个体健康成长和发展，幼儿园教师应当重视提升教育教学的质量。尤其是在信息时代背景下，幼儿园教师更需要利用信息技术手段丰富和优化科学趣味游戏的内容和类型，使其能够在轻松愉悦的氛围中学习知识，满足自己的好奇心和求知欲。基于此，文章可以从利用信息技术丰富教学手段和资源、创设科学趣味游戏新情境、设计多元化的科学趣味游戏、开展科学趣味游戏微课教学活动、强化教师科学引导和信息解读等方面进行分析和研究，以期进一步提升幼儿科学趣味游戏的信息化教学水平。
摘要：作为“瑞士军刀”，思考的一种手段，可以使人类大脑潜能得到最大程度的发挥。孩子们正是思想发展的关键时期。思维导图既能满足儿童的身体和心理发展的需要，又能适应儿童的绘画教学。运用思维导图进行图画教学，对于幼儿进行深度阅读、记忆、想象力和良好的思考方式具有重要作用。文章论述了将思维导图引入儿童绘本的可能性，并就其在儿童绘本中的重要性及使用的基本途径进行了论述。
摘要：文化与管理紧密相连。管理是一种在管理理论和思想指导下的实践活动。幼儿园注重文化在管理中的独特意义和价值，是形成有效管理方式的前提。幼儿园管理文化应是具有强大凝聚力，科学和民主的管理体系能积极调动教师的内在动力，并致力于提升幼儿园教育质量。遵循幼儿中心、保教并重、家园共育、有效性、制度化与规范化以及综合性与整体性原则。采用榜样法、激励法、教育法和感染法。探究幼儿园管理文化的路径支持，管理者的组织精神；构建学习型家庭，实现和谐共生的家园关系，为幼儿园文化管理建设增添智慧和活力；充分利用社区的文化教育优势是幼儿园高质量发展的重要保障。
摘要：小学生天性好动、好说，因此在小学阶段纪律问题屡见不鲜。小学课堂纪律管理在教育教学过程中扮演着举足轻重的角色，良好的课堂纪律有利于教育教学活动活动的开展，有益于师生的良性互动。小学新入职教师对教学工作充满着巨大热情，然而由于其实践经验不足，在日常的教学活动中常常会因为课堂纪律问题而导致教学工作难以开展。小学新入职教师要从学生实际出发，探索小学生纪律问题背后的原因，探索多样的课堂纪律管理策略。